CIERRE DE 2DO LAPSO (COMUNICADO)

Saludos estudiantes.

Con la intención de remediar la grave situación de atraso y pérdida de tiempo en las actividades escolares, se ha establecido un nuevo cronograma de evaluaciones de lapso, en el que se han acomodado todas las evaluaciones de lapso que no fueron aplicadas durante esta semana junto con las que se deberán aplicar la próxima semana, es decir, todas en la misma semana.

Al revisar las evaluaciones de lapso correspondientes a matemáticas, se puede observar que no cambiaron de fecha.

EN EL CASO DE QUE ALGUNA SECCIÓN NO HAYA SIDO EVALUADA EN UN TEMA ANTES DEL CIERRE DE LA EVALUACIÓN ACUMULATIVA, SIEMPRE Y CUANDO ESTOS CONTENIDOS HAYAN SIDO EXPLICADOS EN EL AULA, LOS TEMAS SERÁN INCORPORADOS EN LA EVALUACIÓN FINAL DE LAPSO.

LA PONDERACIÓN CORRESPONDIENTE A AQUELLA EVALUACIÓN ACUMULATIVA NO APLICADA, SERÁ REDISTRIBUIDA PROPORCIONALMENTE ENTRE LOS PORCENTAJES DE LAS EVALUACIONES QUE SÍ FUERON APLICADAS

LOS CONTENIDOS A EVALUAR SERÁN:

• Número racionales (ambas partes evaluadas)
• Proporciones y porcentajes
• Sistemas de coordenadas cartesianas (Explicado completamente en clases)

LOS CONTENIDOS EXCLUIDOS DE LA EVALUACIÓN SON:

• Potenciación de números enteros.
• Notación científica.

MODIFICACIONES EN LAS PONDERACIONES DE LAS NOTAS ACUMULATIVAS:

 Esta modificación aplica únicamente a la SECCIÓN B, ya que la sección A pudo presentar su cuarta evaluación y se le sostiene su esquema de calificación original.

NUEVA DISTRIBUCIÓN
T1	de	6%	a	7%
T2	de	6%	a	8%
E1	de	6%	a	8%
A1	de	12%	a	15%
E2	de	12%	a	15%
T3	de	6%	a	7%
Total				60%

Leyenda:
T: Taller
A: Asignación
E: Examen

NOTA: Si desea recibir notificaciones inmediatas al correo electrónico cada vez que se publica una entrada en este blog, solo tiene que colocar los datos de su coreo en la sección "seguir" que está en la página principal, de esta manera no se perderán informaciones en el momento oportuno.

Esperando que esta información les permita optimizar la preparación para presentar su evaluación de lapso y podamos cerrar este ciclo satisfactoriamente, me despido.

Hasta la próxima entrega.

La esencia de las matemáticas no es hacer las cosas simples complicadas, sino hacer las cosas complicadas simples.

(S. Gudder.)

M.Sc. Ernesto Vaquero

Matemáticas UEP Kalil Gibrán

EL PLANO CARTESIANO (II).

Hola apreciados estudiantes. Espero que se sientan muy bien y se estén preparando para cerrar el segundo lapso con mucha energía y motivación.

En esta publicación, les traigo un poco de práctica, a la vez de reforzar un poco el contenido sobre las características elementales del plano cartesiano, destacando los elementos fundamentales que lo constituyen:

Nombre de los ejes:

• Eje X: Eje de las abscisas
• Eje Y: Eje de las ordenadas

Punto de corte o intersección entre los dos ejes:

• El Origen

Cuadrantes:

• I. Donde X y Y son positivas.
• II. Donde X es negativa y Y positiva.
• III. Donde X y Y son negativas.
• IV. Donde X es positiva y Y es negativa.

Después de haber repasado estos contenidos, les dejo esto dos ejercicios:

1) Dibujar el el plano cartesiano los siguientes puntos (identifica si pertenecen a un cuadrante específico o no):

(-6,-1)   (0,7)   (5,0)   (3,6)   (0,-7)   (-3,10)   (8,-1)  (-8,-6)

(2,-7)   (-4,0)   (2,-2)   (6,10)   (6,-3)   (-5,5)   (-5,-7)   (3,-9)  

(SUGERENCIA: elaborar un sistema de referencia o plano de 10 x 10)

2) De la siguiente imagen toma y escribe una lista con todos los puntos graficados en el plano, señalando a cuál cuadrante pertenece:

Espero que les sirva de mucho esta práctica.

Esto es todo por esta ocasión, hasta la próxima publicación.

La esencia de las matemáticas no es hacer las cosas simples complicadas, sino hacer las cosas complicadas simples.

(S. Gudder.)

M.Sc. Ernesto Vaquero

Matemáticas UEP Kalil Gibrán

El Plano Cartesiano (INVESTIGACIÓN)

Hola apreciados estudiantes.

Necesito que sus padres lean esta información:

Debido a la situación crítica que está atravesando nuestro país, y en concordancia con los intereses de nuestra institución educativa Kalil Gibrán, buscando minimizar el atraso por la pérdida de clases, es necesario que desarrollemos actividades a distancia para recuperar el ritmo de la instrucción académica que siempre nos caracteriza.

De modo que para prepararlos para el tema que falta por ver, les estoy colocando una pequeña asignación para que investiguen y la escriban en sus respectivos cuadernos  de clase.

Para los estudiantes:

Tema: PLANO CARTESIANO

ESTA ACTIVIDAD ES PARA DESARROLLARLA ESTA MISMA SEMANA

Contenido a investigar

• Definición de Plano Cartesiano. Identificación de sus cuadrantes.
• Definición de Coordenadas Cartesianas
• Definición de Escala
• Elaborar un plano cartesiano con sus escalas en los ejes X y Y.

Una vez tengan esta información copiada en el cuaderno, será mucho más fácil comprender los contenidos del tema a instruir en clases, así como la resolución de los ejercicios a proponer.

Agradezco que se comuniquen rápidamente con sus compañeros para informarse sobre la asignación de esta investigación, para que sea efectiva la actividad.

Sin más a que hacer referencia, me despido.

La esencia de las matemáticas no es hacer las cosas simples complicadas, sino hacer las cosas complicadas simples.

(S. Gudder.)

M.Sc. Ernesto Vaquero

Matemáticas UEP Kalil Gibrán

PROPORCIONES Y PORCENTAJES (REPASO)

Saludos mis

apreciados estudiantes.

En esta oportunidad, les subo una pequeña guía de ejercicios para que la resuelvan en casa, y mantengan frescos esos conocimientos de proporciones y porcentajes. Pueden descargar la guía en el siguiente enlace:

GUÍA DE PROPORCIONES Y PORCENTAJES (PDF)

Espero que sea de mucha utilidad.

Hasta la próxima entrega.

La esencia de las matemáticas no es hacer las cosas simples complicadas, sino hacer las cosas complicadas simples.

(S. Gudder.)

M.Sc. Ernesto Vaquero

Matemáticas UEP Kalil Gibrán